التربية الخاصة

أولاً: نبذه تعريفية عن التربية الخاصة :

أنشئت إدارة التربية الخاصة عام 1980م بقرار وزاري من الأستاذ: دفع الله الحاج يوسف ، وزير التربية والتعليم آنذاك من أجل ذوي الاحتياجات الخاصة والمعلمين والعاملين بالمؤسسات في ذلك الوقت من المعاقين والموهوبين .

ثانياً: تعليم وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة :

يعني تقديم خدمة تعليمية تأهيلية زائدة عن الأطفال الأسوياء لسبب نقص معين في بعض الحواس لذوي الاحتياجات الخاصة .

 مهام وأهداف التربية الخاصة :

1- وضع الخطط والبرامج لذوي الاحتياجات الخاصة .

2- تدريب مدربي المدربين والإشراف علي التدريب والمؤتمرات و السمنارات بالخارج .

3- توفير الإحصاءات والمعلومات لهذا النوع من التعليم .

4- العمل علي تكيف المنهج القائم حالياً حتى يتناسب مع كل فئة من هذه الفئات .

5- توفير الوسائل الحديثة لتعليم هذه الفئة سواء كانوا معوقين أو موهوبين .

6- وضع القوانين واللوائح التي تنظم هذا النوع من التعليم .

7- إقامة سمنار أو ورشة عمل لمناقشة أوضاع التربية الخاصة يشارك فيها المهتمون بهذا النوع من التعليم .

8- رعاية الموهوبين لتقديم ما يتناسب ومقدراتهم العقلية ودرجة نبوغ الطالب .   

 الجهد الذي بزلته الإدارة من أجل بلوغ هذه الأهداف :

1- حققت الإدارة تدريب عدد من المعلمين يقدر بـ (200 ) معلم وهم الآن عماد العمل بمؤسسات التربية الخاصة .

2- إدخال تعليم وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة بدستور السودان .

3- إدخال ذوي الاحتياجات الخاصة في قانون التعليم لسنة 2001م .

4- إرسال معلمين من مؤسسات التربية الخاصة للتدريب بالخارج حتى وصل العدد (48) معلماً .

5- وضع لائحة لتنظيم تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة و الآن بيد المستشار القانوني .

6- إصدار القرار رقم (4) لسنة 2004م الخاص بإقامة إدارات التربية الخاصة بالولايات .

7- تقويم الإدارة بوزارة التعليم العام والوزارات الولائية لعدد كبير لذوي الإعاقات الخفيفة بالمدارس يقدر عددهم غالباً (2500) تلميذ .

 الصعوبات التي واجهت الإدارة :

1- عدم صلاحية بيئة العمل للإدارة للقيام بأداء واجبها علي أكمل وجه .

2- عدم رؤية تبعية إدارة التربية الخاصة للتعليم العام .

3- عدم وجود هيكل وظيفي خاص بإدارة التربية الخاصة .

4- عدم توفير التمويل اللازم لتسيير العمل بهذه الإدارة .

5- عدم وجود وسيلة تحرك للإدارة وذلك لربط الإدارة مع الإدارات بالولايات .

6- ضعف الوعي بأهمية تعليم وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة لكل المشاركين من المجتمع والأسرة ومتخذي القرار .

7- عدم ملائمة المنهج الحالي لذوي الاحتياجات الخاصة .

- المقترحات للخروج بقرارات لبلوغ تلك الأهداف :

1- مراجعة القوانين واللوائح الخاصة بهذه الفئات .

2- تنفيذ كل ما جاء من قرارات واتفاقيات خاصة بهذه الشريحة.

3- تقوية الإدارة الاتحادية والإدارات الولائية .

4- توفير التمويل اللازم لهذا النوع من التعليم لأنه مكلف جداً .

5- تدريب اكبر عدد من المعلمين والعاملين في هذا الحقل في مؤسساته الخاصة القائمة والمدارس العادية .

6- منح العاملين بإدارة ومؤسسات التربية الخاصة علاوة خاصة أُسوة برصفائهم في جميع أنحاء العالم ومن ذلك تحفيز القائمين علي هذا المجال ، تمت بخصوص العلاوة موافقة السيد وكيل الوزارة والسيد وكيل التعليم والسيد وزير العمل والآن العلاوة بلجنة الاجور بمجلس الوزراء .

- التدريب هام جداً للعاملين بمؤسسات التربية الخاصة الإدارة تتقدم سنوياً بتصور للإدارة التدريب لإقامة :

- دورة تدريبية لمدربي المدربين .

- دورة تدريبية لمعلمين في مجال الوسائل الحديثة .

- أربعة دورات نوعية للمكفوفين – الصم – المتخلفين ذهنياً – والمعاقين حركياً .

- وضع برنامج إعلامي لتوعية المجتمع والشركاء .

- توفير الكتاب المدرسي لعدد (500) طالب .

- إجراء مسح لمعرفة عددية ونوعية الفئات الخاصة يطبق بطريقة مرحلية بدءا بولاية الخرطوم .