الإدارة العامة للتدريب والتأهيل التربوي

مقدمة:

مما لاشك فيه الأهمية القصوى للتدريب في كل المجالات. وتتعاظم أهمية التدريب عندما يرتبط بمهنة التعليم خاصة في هذا العصر الذي تسارعت فيه المعارف وتعددت وسائلها فكان لابد للمعلمين من مواكبة المستجدات العلمية والتكنولوجية تطويرا للأداء ولمزيد من الإنجاز.

نبذة تعريفية عن الإدارة:

أهدف الإدارة العامة والخاصة:

إحصائية بعدد المعلمين المدربين حسب الولايات والمستهدفين:

الهيكل الإداري التنظيمي للإدارة:

تتكون الإدارة العامة للتدريب والتاهيل من سبعة ادارات هي: التاهيل التربوي ، التقنيات التربوية، تدريب القياديين، التوجيه التربوي، البعثات والمنح الحكومية، البحوث التربوية والمكتبات، الثقافة الغذائية والفلاحة المدرسية.

الهيكل الاداري

أولاً: إدارة التأهيل التربوي:

الاعداد بالشروط التالية: اثبات شخصية – صورة شخصية حديثة – المعلومات الاساسية، الاسم ، عام التخرج، اسم المعهد، العام الدراسي، الرسوم المقررة.

ثانياً: إدارة التقنيات التربوية:

مهام الإدارة:

1- تصمم إدارة التقنيات التربوية الخطط والبرامج التعليمية بالتعاون مع الإدارات الأخرى التي تعمل في مجال التعليم.

2- توفر أجهزة تقنية للمدارس والمعاهد بالتعاون مع الجهات المانحة و إنتاج ما يمكن إنتاجه من وسائل تعليمية وتوزيعها.

3- محو الأمية التقنية وسط المعلمين والعاملين وربط الإدارات بشبكة معلومات تمهيداً لربط جميع الإدارات بالوزارة.

4- حوسبت شهادات المعلمين (تدريب، إعداد، تأهيل وغيرها ).

الهيكل الإداري:

تتكون الإدارة من وحدة التقنيات التربوية ووحدة الحاسب الآلي ووحدة الوسائل التعليمية ووحدة التدريب والتقويم (خاصة بإعداد البرامج التدريبية ومنح الشهادات للدارسين في الدورات المختلفة) ووحدة المكتبة الإلكترونية ومن المقترح إنشاء وحدة للمعامل.

الدورات التدريبية التي تنفذها الإدارة:

1- برنامج تدريب معلمي الحاسب بالمرحلة الثانوية (تم تدريب 100معلماً ومعلماً بولاية الخرطوم و50 معلماً ومعلماً بكل من ولايات نهر النيل والنيل الأبيض والقضارف والبحر الأحمر وشمال دار فور).

2- أساسيات الحاسب الآلي:وتشمل مقدمة وتشغيل ووندوز وورد واكسل واكسس وبور بوينت وذلك للعاملين برئاسة وزارة التربية والتعليم حيث تم في العام الماضي تدريب عدد (500).

3- برنامج صيانة الحاسب الآلي – تم في العام الماضي تدريب عدد (25 دارساً) .

4- الرخصة الدولية لقيادة الحاسب الآلي بالتعاون مع كلية كمبيوتر مان.

5- دورة نظم المعلومات الجغرافية.

6- دورة التحليل الاحصائي (spss)

7- دورة الوسائل وتقنيات التعليم: وتحتوي الدورة علي السبورة التعليمية- لوحة الجيوب- اللوحة الوبرية- اللوحة المغناطيسية – اللوحة المثقبة – لوحة الاعلان- المجسمات- التكبير- الاجهزة التعليمية وتشمل العارض فوق الراس وعارض الصور المعتمة وعارض الشرائح والاذاعة المدرسية والتسجيلات الصوتية والحاسب الالي- تصميم البرامج التعليمية - وتصميم المشروعات.

ثالثاً: ادارة تدريب القياديين:

مهام الادارة:

1- القيام بتدريب المعلمين القياديين علي المستوي القومي من مديري الادارات بالمرحلتين الثانوية ومرحلة الاساس وكبار موجهي المواد والموجهين والمشرفين التربويين ومديري ووكلاء المدارس بالمرحلتين.

2- التنسيق مع جهات الاختصاص لتدريب العاملين بالوزارة الاتحادية.

3- الاشراف علي استخراج شهادات المعلمين خريجي معاهد التدريب والاعداد.بالشروط التالية: اثبات شخصية – صورة شخصية حديثة – المعلومات الاساسية، الاسم ، عام التخرج، اسم المعهد، العام الدراسي، الرسوم المقررة.وتشمل الشهادات التالية:

المرحلة الابتدائية:

1- المرحلة الابتدائية سابقاً.

2- معاهد اعداد المعلمين نظام العامين بعد المتوسطة.

3- شهادة التدريب التتابعي المسائي.

4- استيعاب معلمين ومعلمات.

5- الكورس الخاص (معلمين ومعلمات).

6- اعدام المعلمين وكليات المعلمات نظام الاربعة سنوات نظام التجربة حتي عام 1974م. اما الخريجين بعد هذا العام فيتم استخراج الشهادة من امتحانات السودان.

المرحلة المتوسطة:

1- نظام التدريب معلمي المرحلة المتوسطة- بخت الرضا.

2- المرحلة المتوسطة – امدرمان – 3 مواد + منشط.

3- شهادة تدريب معلمي المرحلة المتوسطة (مادتان + منشط) – كل المعاهد (بخت الرضا – الأبيض ، معهد كردفان الاوسط- عطبرة – بورتسودان – أمدرمان - المسلمية)

4- دبلوم المرحلة المتوسطة، مادتان فقط مع شهادة منفصلة لمنشط كل المعاهد (بخت الرضا – الأبيض ، معهد كردفان الاوسط- عطبرة – بورتسودان – أمدرمان - المسلمية)

أهداف الادارة:

1- تدريب مدربين من المعلمين القياديين علي المستوي القومي للقيام مستقبلا بتدريب القياديين في ولاياتهم.

2- تزويد القياديين بالمعارف والمعلومات الضرورية الخاصة بالوظائف والعمليات الادارية ومستجداتها تتمثل الدورات القصيرة التي تقدمها الادارة في التخطيط الاداري الفعال- ادارة الوقت – حل المشكلات واتخاذ القرارت- مهارات الاتصال الاداري – الرقابة وتقييم اداء العاملين- التفويض الاداري. والاساليب التدريبية لكل هذه البرامج هي اسلوب المحاضرة والنقاش ودراسة الحالة .

3- اكساب المشاركين المهارات والقدرات الادارية الاساسية.

4- تبادل الاراء والافكار والخبرات بين المشاركين.

رابعاً: ادارة التوجيه التربوي:

تقوم ادارة التوجيه التربوي بالتخطيط والاعداد والمتابعة والاشراف والتقويم للدورات التدريبية لموجهي التعليم قبل المدرسي ، موجهي مرحلة تعليم الاساس، موجهي مرحلة التعليم الثانوي، وموجهي محو الامية وتعليم الكبار وموجهي التربية الخاصة وموجهي الثقافة الغذائية والفلاحة المدرسية، مستعينة في اعداد البرامج بالخبراء بالجامعات ومعهد الادارة، كما تسعي الادارة لاعداد برامج تدريبية طويلة وذلك عبر برامج الدراسات العليا (الدبلوم العالي والماجستير والدكتوراه)، وبرامج قصيرة في مختلف التخصصات داخل وخارج السودان ودورات تدريبية عن بعد في اطار التدريب المستمر عن طريق الاذاعة والتلفزيون.

وسعيا من الادارة لتطوير الاداء فقد تم عقد وشة عمل حول تطوير عمل الموجه التربوي تحت شعار ترقية مستوي التعليم ورفع مستوي الاداء وذلك بقاعة النقابة العامة لعمال التعليم في الفترة من 28- 29/12/2004م، وقد خلصت الورشة للتوصيات التالية:

1- تنشيط وتفعيل الدورات التدريبية للموجهين والمشرفين التربويين التي كانت قائمة في ادارة التوجيه التربوي.

2- يبقي كل من مصطلحي التوجيه الفني والاشراف التربوي.

3- وضع توصيف وظيفي للموجه الفني والمشرف التربوي.

4- انشاء مجلس اعلي للتوجيه الفني والاشراف التربوي.

5- انشاء ادارة للتوجيه والاشراف التربوي علي مستوي الولايات تتبع فنيا لادارة التوجيه التربوي بالادارة العامة للتدريب والتاهيل بالوزارة الاتحادية.

6- انعقاد مؤتمر دوري للتوجيه الفني والاشراف التربوي كل عام.

7- اصدار مرشد للتوجيه الفني والاشراف التربوي.

8- فتح مجالات تخصص في التوجية الفني والاشراف التربوي للدراسات فوق الجامعة.

9- تمهين التوجيه الفني والاشراف التربوي.

10- استحداث علاوات مجزية للموجه الفني والمشرف التربوي الذي نال مؤهلاً في مجاله.

11- تبادل الزيارات في مجال التوجيه الفني والاشراف التربوي داخل البلاد وخارجها.

12- توفير معينات للعمل التوجيهي والاشرافي.

13- وضع اللوائح والتشريعات التي تضبط وتحكم مسيرة التوجيه الفني والاشراف التربوي.

خامساً: ادارة البعثات والمنح الحكومية:

تقوم الادارة بمخاطبة الولايات بخصوص الفرص المتاحة والبعثات و المنح الحكومية وتلقي الترشيحات وتشكل لجان الفرز حسب أسس ومعايير ثابتة وتتوخي العدالة واعتماد كشوفات المرشحين ومخاطبة الجامعات والمعاهد العليا والولايات.

تأتي بعد ذلك مرحلة تنفيذ البعثات وتتمثل في استلام خطابات رسمية بقبول المبعوثين مع تحديد بداية الدراسة ومدتها وملء الاستمارات والعقود مع الدارسين ومخاطبة الولايات للحصول علي خلو الطرف للمرشحين وتابعة النواحي المالية مع الاخ مدير الادارة العامة للتدريب والتأهيل بخصوص الرسوم لضمان استمرار الدراسة.

تتابع الادارة مع الجامعات سير الدراسة لكل دارس عن طريق التفارير عن اداء كل دارس واستمراره في الدراسة واصدار الاحكام لكل دارس بالتسجيل والانتظام أو أو انهاء البعثة أو الفصل وارسال التقارير للولايات بغرض المتابعة.

سادساً: ادارة البحوث والمكتبات:

نشأة الادارة:

دعت الضرورة الي قيام دائرة متخصصة في الادارة العامة للتاهيل والتدريب أثناء الخدمة من منطلق أن المنحي التكاملي متعدد الوسائط ، متجدد في اساليبه ، مما يتطلب وباستمرار تقييما عمليا لبامجه واساليبه خاصة وان الميدان هو الوسط الذي يتم فيه التطبيق. ولذلك أُنشأت دائرة البحوث والمكتبة في اغسطس من عام 1987م.

أهداف الادارة:

1- اجراء البحوث والدراسات المختلفة لمعالجة مشاكل الساحة التربوية في التعليم العام، والاستفادة من البحوث والدراسات السابقة لمواكبة ما يستجد في مجال التربية.

2- متابعة التطور الكمي والنوعي لمسيرة التعليم في السودان، عن طريق الوقوف علي اعداد الخريحين في كليات التربية وتخصصاتهم ومقارنتها بمتطلبات قطاع التعليم.

3- الاتصال بالجامعات والمراكز العلمية والاستفادة منها.

4- تشجيع الباحثين ومدهم بما يحتاجون اليه (حسب الامكان).

5- اجراء مسح فصلي لمكتبات التاهيل التربوي ومعرفة ماتفتقر الية من مصادر ومراجع.

6- رصد الصعوبات التي تواجه معلمي التعليم العام والصعوبات التي تواجه التلاميذ في بعض المواد كالرياضيات واللغة الانجليزية.

7- رصد الاساليب المستحدثة في التدريس.

8- توثيق المؤتمرات وورش العمل.

تتكون الادارة من قسمين:

(أ) المكتبة  والتوثيق.

(ب) البحوث التربوية.

أولاً: المكتبة والتوثيق:

لما كان من أهداف المكتبة توفير المصادر والمراجع وتزويد الباحثين بالمواد الضرورية، كان لابد من تفعيل وذلك بالاتي:

1- الاتصال بالمكتبات ومراكز الدراسات لمواكبة كل مايستجد في الساحة التربوية.

2- اجراء دراسة لمعرفة احتياجات المستفيدين من المكتبة.

3- وضع خطة لانشاء المكتبة الصوتية.

4- وضع خطة وبرنامج للتجليد ومراجعة الكتب التي تحتاج لتجليد.

5- توثيق المؤتمرات وورش العمل التي تقيمها الادارة العامة للتدريب والتاهيل التربوي.

ثانياً: البحوث التربوية:

1- وضع خطة لاحياء مجلة التجديد التربوي علي ان تكون نصف سنوية.

2- اجراء مسح اولي لمكتبات معهد التأهيل التربوي.

3- اجراء دراسة عن واقع المكتبة المدرسية وذلك لعمل كتيب يمثل دليل للمعلم عن المكتبة المدرسية.

4- العمل علي ترجمة بعض الدراسات.

5- اقامة مسابقات لتنمية الابداع.

سابعاً: ادارة الثقافة الغذائية والفلاحة المدرسية:

مهام الادارة:

1- العمل علي نشر الثقافة الغذائية والفلاحة المدرسية علي اوسع نطاق ما امكن ذلك حتي يتسني نشر الوعي الغذائي واستغلال الموارد المتاحة في كل بيئة من الببيئات المختلفة.

2- فتح مراكز في الولايات التي ليس بها مراكز للثقافة الغذائية والفلاحة المدرسية والعمل علي تأهيل الكوادر التي تشرف علي هذه المراكزباستهدافها بدورات مكثفة ودورات تنشيطية.

3- التنسيق مع الجهات ذات الصلة ببرنامج الثقافة الغذائية والفلاحة المدرسية مع منظمات طوعية ودولية ومؤسسات خاصة ومن ثم استقطاب دعمها المعنوي.

4- التخطيط والاشراف الفني علي مناهج التدريب من دورات مختلفة وورش عمل ومن ثم متابعتها وتقويمها.

5- اعادة تاهيل المراكز المتأثرة بسبب الحرب والنزوح أو أي اسباب اخري والعمل علي تحسين بيئاتها مع جهات الاختصاص بالولاية.

6- المشاركة في تحديد ميزانية المراكز من حيث نصيبها من الميزانية العامة للتدريب والتأهيل التربوي.

الرؤية المستقبلية للتدريب:

تستهدف خطة العام 2005م الاستمرار في إعداد وتأهيل وتدريب المعلمين في التعليم الأساسي والثانوي بالبلاد وتكملة ما تبقي من قطعيات خطة عام 2004م وتدارك النواقص وسد الفجوات في الإنجازات السابقة مصحوبة برؤية الربع الأول من القرن الحادي والعشرين، وتبني خطة العام 2005م علي البرامج التالية:

1- تكثيف تدريب المعلمين في التعليم العام.

2- بناء القدرات البشرية والمؤسسية للإدارة العامة للتدريب والتأهيل التربوي.

3- تطوير قاعدة البيانات التربوية للاستفادة منها في التعليم عن بعد والتعليم المفتوح في تدريب المعلمين.

4- تدريب الكوادر الفنية قومياً وولائياً.

5- الاستمرار في تدريب المعلمين علي المناهج الجديدة.

6- تطوير وتدريب معلمي التعليم الفني والاهتمام بمراكز التدريب الحرفي.

7- الاهتمام بالبحث التربوي خاصة في مجال تدريب المعلمين.

8- الاحتكاك بالمجتمع التربوي الدولي وذلك من خلال تفعيل البروتوكولات وتبادل الخبرات في مجال تدريب المعلمين.

9- تعزيز دور التعليم في بناء السلام – تدريب معلمي المناطق المتأثرة بالحرب.

10- ترقية مهنة التعليم – تمهين التعليم- قيام أكاديمية العلوم التربوية.

11- توثيق الصلات بالمنظمات الدولية المانحة والمنظمات غير الحكومية الأجنبية – الوطنية في دعم برامج تدريب المعلمين (اليونسيف, اليونسكو، الايسسكو، الالسكو، وغيرها....). (إعداد مبادرات لمشاريع مقنعة والاستعداد لاستقبال مناديب لهذه الجهات المانحة بإحصاءات وبيانات واضحة – منظمات تخدم أهداف التعليم )

12- العمل علي إزالة التفاوت بين الولايات في تدريب المعلمين.

13- توثيق العلاقة بكليات التربية لتستجيب لاحتياجات التعليم العام من المعلمين المدربين.

14- تفعيل العلاقة مع المجلس القومي للتعليم العالي لمراجعة أسس إعداد وتأهيل المعلمين بمراحل التعليم العام.

15- الاهتمام بالتدريب علي الإدارة المدرسية (تغير نمط المدرسة من 6- 8 سنوات) ولكن الإدارة لم تتغير – مراجعة علاقة المدرسة مع المجتمع – أنواع التلاميذ (ثلاث مراحل من النمو: الطفولة المبكرة والطفولة المتأخرة والمراهقة).

16- الاهتمام بالتدريب في الإرشاد المهني والنفسي لمعالجة المشاكل التي يتعرض لها التلاميذ.

17- الاهتمام بعلاج الضعف في الرياضيات واللغة الإنجليزية علي مستوي السودان واثر ذلك في تدريب المعلمين

18- تفعيل تدريب المعلمين في مجال الحاسب وتقنيات الانترنيت والتخطيط المستقبلي للاستفادة من فرص التدريب المقدمة من المملكة العربية السعودية ومصر (قناة تلفزيونية تعليمية وتدريبية).

19- تدريب المعلمين في مجالات التخطيط التربوي ، والامتحانات والقياس التربوي والتقويم والتعليم الفني والنشاط الطلابي والإعلام والعلاقات العامة.

20- تدريب المعلمين في محو الأمية وتعليم الكبار.

21- عون جامعة السودان المفتوحة في زيادة إعداد المستوعبين بالجامعة كل عام.

مشروعات التنمية للعام 2005م:

1- قيام مركز الوسائل وتقنيات التعليم.

2- قيام مركز تدريب وتأهيل معلمي التربية الخاصة.

3- قيام معهد اعداد وتدريب معلمي التعليم الفني.

4- منح شهادة الرخصة الدولية لقيادة الكمبيوتر.

5- بناء القدرات المؤسسية للإدارة العامة لتدريب وتأهيل المعلمين.

خلاصة خطة العام 2005م:

1- تدريب (102000) معلم ومعلمة علي المناهج في مراحل التعليم العام.

2- تدريب (6240) قيادي تربوي في الإدارة التربوية.

3- تأهيل (3300) معلم ومعلمة في الدبلومات والماجستير والدكتوراه.

4- تدريب (400) معلم ومعلمة كمدربين للمدربين.

                                الرجوع لأعلى الصفحة