|
التخطيط
التربوي |
|
مفهوم التخطيط :- |
|
اصبح
التخطيط طابع العصر الحديث فهو لم
يعد قاصراً علي مجموعة دون الاخري
فهو سياسة واسلوب حيث ان الخطة
الاقتصادية او الاجتماعية التي
ترسمها الدولة تكون بمثابة مراة
تعكس السياسة العامة لدول اي انة
لايقوم علي الارتجال بل يسير وفق
سياسة معينة تتفق ونظام الدولة
وهو اسلوب لان الغرض منه في
النهاية تحقيق اهداف معينة اي
وسيلة وليس غاية في حد ذاته
.
والتخطيط
التربوي منهج مستمر منتظم يستخدم
اساليب البحث الاجتماعي وتقنيات
التربية ويشرك الراي العام ليصل
الي تربية تمكن الفرد من تحقيق
امكانياتة والمساهمة بصورة فعالة
في التنمية الشاملة والتخطيط
التربوي المنشود يجب ان يشمل عمل
النطاق الواسع الذي يركز اهتمامه
علي الابعاد العريضة لنظام
التعليم وصلاته الاقتصادية
والمجتمعية . |
|
خلفية تاريخية
: |
|
بدأ التخطيط التربوي في السودان
منذ 1960م ، حيث وضعت خطة عشرية
للتربية في اطار الخطة العشرية
للتنمية الاجتماعية والاقتصادية.
|
|
المرحلة
الاولي : |
|
بحلول عام 1966 – 1967م اصبح جهاز
التخطيط التربوي يضم وحدات اساسية
وهي التوثيق التربوي والمناهج
والاحصاء ووحدات التخطيط التربوي. |
|
المرحلة
الثانية : |
|
شهد التخطيط التربوي تطور منذ
1970م حيث اهتم النظام بالتخطيط
التربوي ففي 1977م وضعت
استراتيجية التربية ، ومن ابرز
اهدافها تعميم التعليم الابتدائي
والقضاء علي الامية وتنويع
التعليم الثانوي ومن اهم التطورات
ادخال منهجية التخطيط الصغري
والخريطة المدرسية.
|
|
المرحلة
الثالثة : |
|
بدات هذة المرحلة منذ 1989م وحتي
الان وفي هذة الفترة اصبح للتخطيط
التربوي دور هام حيث انيط به
متابعة تنفيذ الاستراتيجية والبحث
عن البدائل لتقليل التكلفة ورفع
كفاءة التعليم وتقويم المشروعات
والتجديدات التربوية والارتقاء
بقدرات العاملين التحليلية
والبحثية في مجال الاحصاء
والمعلومات.
|
|
الاهداف
العامة : |
|
الهدف العام والاساسي للتخطيط
التربوي هو تمكين التربية من
تحقيق اهدافها لتكون اكثر واشد
فاعلية في الاستجابة لإهداف
السياسات التربوية
|
|
الاهداف
الخاصة : |
|
1- تقويم نظام التعليم وتخطيط
مستقبله تخطيطاً ذكياً يستوجب
تحديداً واضحاً لاهداف النظام
التعليمي ولابد ان تكون هذه
الاهداف منسجمة واهداف المجتمع
الاساسية
|
|
2- تقويم اداء النظام التعليمي
ومساره لإنجاز ماهو صحيح وملائم ،
والتأكد من كفاءته في الاداء . |
|
3- طريقة تحليل النظم وتعميم
التعليم بتقنيات جديدة . |
|
4- اساليب الإدارة وإجراءتها . |
|
5- تكثيف البحوث والتطور . |
|
المعلومات الاحصائية والبحوث
والدراسات الصادرة من الادارة
العامة للتخطيط، تصدر الادارة
العامة للتخطيط التربوي عدد من
الاصدارات منها كتاب التوثيق
التربوي سنوياً من قسم التوثيق
التربوي واخرها العدد (11)، اما
في مجال الاحصاء فتصدر سنوياً
الكتاب الاحصائي ومطبق هو عبارة
عن ملخص للاحصاءات التربوية في كل
السودان
|
|
وكذلك تعد عدد من اوراق العمل في
المؤتمرات وورش العمل والسمنارات
المختلفة وتشترك في إعداد الخطة
السنوية . |
|
وظائف
الإدارات والاقسام
|
|
1 ادارة التخطيط والاحصاء
والمعلومات : |
|
1) 1) قسم التخطيط التربوي :-
|
|
بالاضافة الي المهام والاختصاصات
المزكورة ادناة يقوم هذا القسم
بتقديم خدمات الي الباحثين
والدارسين في مجال التخطيط
التربوي وذلك في شكل استشارات او
اي معلومات ذات صلة بهذا المجال
|
|
اختصاصات ومهام قسم التخطيط
التربوي :-
|
|
1- المساهمة في اعداد الخطة
القومية . |
|
2- تدريب الكوادر العاملة
بالتخطيط بالولايات علي كيفية
اعداد الخطة |
|
3- الاشراف علي تطبيق تقنية
الخريطة المدرسية بالولايات
|
|
4- تدريب العاملين بالتخطيط
بالولايات علي الاستفادة من
احصاءاتهم التربوية في تشخيص
الوضع التعليمي بولاياتهم والتعرف
علي مناطق العجز للوصول الي
الحلول والبدائل المناسبة . |
|
5- القيام بالعديد من
البحوث والدراسات علي المستويين
القومي والولائي بهدف تطوير
العملية التربوية. |
|
6- الاستفادة من التجارب والخبرات
العالمية في مجال التخطيط التربوي
ومواكبة التطور في هذا المجال
والالمام باحدث التقنيات
المستخدمة . |
|
7- المشاركة في الندوات والورش
المحلية والعالمية التي بالتخطيط
التربوي |
|
1/ 2/ مركز التوثيق التربوي :- |
|
انشيء مركزالتوثيق التربوي في
فبراير 1967م بقرار وزاري بناء
علي ماتقدم به خبير اليونسكو مهام
القسم:-خدمة اجهزة الوزارة
والباحثين من الجامعات زكليات
التربية (افراد – لجان ، بالقوائم
البيبليوغرافية بمواصفات المقالات
المتوفرة بالمركز الي العاملين
بامور التخطيط العام . |
|
اهدافه:- |
|
1- توثيق البحوث التربوية
والاعلام عنها
|
|
2- الخدمات البيلوغرافية كالقوائم
|
|
3- التبادل والاهداء مع المؤسسات
والمنظمات العالمية في مجال
التعليم كاليونسكو واليونسيف . |
|
وحدات القسم:- |
|
• قسم الوثائق البيلوغرافية
|
|
• قسم التبادل والاعلام
|
|
• قسم الوثائق السودانية
|
|
وكل قسم يقوم بتسهيل توفير
المعلومة للباحثين بالتصنيف او
التصوير وغيرها
|
|
موضع الادارة
: |
|
تابع الادارة التخطيط التربوي
وهناك قائمة باسماء ومؤسسات
ومنظمات تتبادل معها الاصدارات
التربوية ومن اهم اصداراته مجلة
التوثيق التربوي (مجلة نصف سنوية
) 1/3 قسم الاحصاء التربوي :- |
|
انشي قسم الاحصاء التربوي في عام
1975م ليقوم بحصر أعداد المدارس
والفرق والتلاميذ حسب الجنس وحالة
القيد والمعلمين حسب الجنس
والتدريب حتي تتوفر المعلومة
الصحيحة لمتخذي القرار والباحثين
والتربويين والمهتمين بالتربية
|
|
كان القسم يعد اصدارة تشمل كل
البيانات ااخاصة بالتربية
والتعليم وهي كتاب الإحصاء
السنوي. وقد كان يصدر بادي الامر
باللغة العربية وفي السنوات التي
تلت 1960م كان القسم يعد اصدارتين
تحمل المعلومات المطلوبة احداهما
باللغة العربية والاخري باللغة
الانجليزية واستمر اعداد الإصدارة
علي هذا النحو حتي تم تغيير هذا
الشكل بعد عام 1980م لتخرج اصدارة
واحدة بنفس المعلومات المطلوبة
غير انها تفي باللغتين العربية
والانجليزية واستمر علي هذا النحو
حتي اليوم. |
|
في عام 1991م اجريت دراسة بغرض
تطوير كتاب الاحصاء التربوي
السنةي ووقفت هذة الدراسة علي
اراء متخذي القرار والباحثين
التربويين مما ساعد العاملين
بالقسم كثيراً علي تطوير الاصدارة
. |
|
الاهداف
العامة للقسم : |
|
تتمثل اهداف القسم في حصر المدارس
والتلاميذ والمعلمين داخل النظام
التعليمي وكل البيانات التي تتعلق
بسير العملية التعليمية التربوية
في السودان . |
|
ومن ثم توفير البيانات والمعلومات
المطلوبة لجهات المختصة واصدار
كتاب الاحصاء التربوي السنوي ،
والتعرف علي قدر الانجاز وابراز
السلبيات والايجابيات مع القيام
باستخدام مؤشرات قياسية لتحليل
المعلومات. |
|
الخدمات التي يقدمها القسم :- |
|
1- اصدار كتاب الإحصاء التربوي
السنوي. |
|
2- تعبئة الاستمارات الواردة من
المنظمات القومية الدولية . |
|
3- المشاركة في تدريب العاملين في
الاحصاء التربوي . |
|
الاصدارات : |
|
1- كتاب الاحصاء التربوي السنوي
|
|
2- مطبق الاحصاء التربوي السنوي |
|
3/ البحوث
والدراسات :
|
|
إدارة الدراسات والبحوث
والتجديدات
|
|
- إجراء المسموحات التربوية
المتعلقة بتطوير العملية التربوية
|
|
- إعداد الدراسات والبحوث
والتقارير الدورية النهاءية حول
نتائج الدراسات والبحوث
|
|
- إعداد البحوث التربوية المتعمقة
في القضايا التربوية الاساسية
|
|
- متابعة ورصد المؤتمرات التربوية
الدولية واستخلاص نتائجها ومتابعة
تنفيذ مقرراتها وتوصياتها واصدار
نتائج البحوث والدراسات
والمسموحات ونشرها وتوثيقها
|
|
- رعاية المفاهيم والتجارب
التربوية المستحدثة والمطلقة من
المؤسسات التعليمية والمحلية
والاقليمية والدولية وتعميمها
وتشمل (مفاهيم التربية السكانية –
التربية الخاصة – الفئات المحرومة
– التربية البيئية – ثقافة السلام
) |
|
- اقتراحات وصياغة التجديدات
التربوية
|
|
- متابعة ورصد اقتصاديات التعليم
وكلفتة
|
|
- اقتراحات وصياغة التجديدات
التربوية |
|
2
ادارة التقويم والمتابعة |
|
- متابعة إنفاذ السياسات والخطط
واعداد التقارير الدورية لتقويمها
|
|
تنسيق :
|
|
- السياسات التربوية والخطط
والبرامج ومتابعتها في جميع
المستويات بين الأ جهزة المركزية
المخطط لها
|
|
-
خطط وسياسات الوزارة مع القطاعات
الاخري في الدولة ذات العلاقة |
|
- إعداد التقارير التقويمية
الدورية وتقرير الإنجازات السنوية
علي المستوي المركزي والولائي
|
|
- المشاركة في تنظيم الدورات
التدريبية للعاملين في مجال
التخطيط والاحصاء واللقاءات
التفاكرية |
|
- تتكون الادارة من وحدتين هما :
|
|
1/ وحدة التقويم
|
|
2/ وحدة المتابعة
|
|
|